设计明月几时有网页（明月几时有 创作背景）
本文目录一览：
- 1、《水调歌头·明月几时有》教学案例
- 2、哪里有《明月几时有》钢琴或古筝乐谱
- 3、《水调歌头》(明月几时有)的写作背景和赏析
- 4、凌宗伟:《水调歌头明月几时有》课堂实录
- 5、“明月几时有,把酒问青天”,这句诗表达了诗人怎么的情感?
- 6、《水调歌头·明月几时有》教学设计
《水调歌头·明月几时有》教学案例
1、杨先武老师执教的苏轼《水调歌头·明月几时有》，作为安徽省新课程典型课例被拍成光盘，其教学的主要特色体现在以下方面： 创设情境，以情激情 情感是教学艺术魅力形成的关键因素。
2、《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外， 苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。
3、□□□，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）（1分）（3）□□□ ，□□□山水之乐，得知心而遇之酒也。
哪里有《明月几时有》钢琴或古筝乐谱
王菲的？我有本书上有。= =网上找不到有指法的。“明月几时有”的古筝曲谱...钢琴的要不 分都不给的 《但愿人长久》的古筝曲谱 明月几时有？把酒问青天。
明月几时有，出自苏轼《水调歌头·明月几时有》。同时“明月几时有”也是歌的名字。邓丽君、王菲演唱歌曲，词：苏轼，曲：梁弘志。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。
《水调歌头》(明月几时有)的写作背景和赏析
这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理性，又有情趣，很是耐人寻味。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》创作背景：在中秋节那天，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
研求小序，与词为一，交代词的写作时间，“丙辰中秋”，即宋神宗熙宁九年（1076）；背景，“欢饮达旦”；题旨，醉后抒怀“兼怀子由”，前者是主，后者是辅。具体言之：抒词人外放期间寥落情怀。此首中秋词。
《水调歌头》写作背景 这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
凌宗伟:《水调歌头明月几时有》课堂实录
1、课前我们欣赏的就是北宋文学家苏轼以中秋赏月为题材的词《水调歌头》。 ▲媒体演示：《水调歌头》配乐朗读。 《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来哙炙人口。
2、凌宗伟根据学生的回应板演：节奏、情感） 凌宗伟：是这么回事情，我们再来看，这个是这首诗后面的探究要求，跟这首诗有关的，是第三条，一起读一读好不好。
3、我想借你表达一个美好愿望──祝每个人都平平安安、美美满满地生活，纵然远隔千里，只要能共享这一轮明月、心心相通就是幸福了。 听唱会境 播放王菲演唱的《水调歌头》flash，学生通过诗画唱，再悟词境。
4、每个人对诗词可有不同的理解、想象和创造。美好的诗词意境引发人们无穷创造。有的用绘画方式表达自己的感受，有的用文字来表达。）试发挥想象力根据这首词的内容制成配图卡片或写下来。
5、说教材 教材的地位与作用 《水调歌头 明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。新大纲对文言文的学习阅读要求是能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。能初步理解、鉴赏文学作品。
“明月几时有,把酒问青天”,这句诗表达了诗人怎么的情感?
1、诗句的引申义是：苏轼因为是想飞往月宫，所以把青天当做自己的朋友，用关注、迫切的语气把酒相问。体现了诗人对明月的羡慕与向往。 【出处】 《水调歌头·明月几时有》——苏轼 【原文】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
2、表达了诗人把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。同时也体现了他的愁哭寂寞，对亲人的思念之情。
3、《水调歌头·明月几时有》表达了作者情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意的思想感情。而且表达了对胞弟苏辙的无限怀念。作品原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。
4、意思是，在这明月之夜，想念很长，我的心就如这皎洁的明月一般。如果我们两地相隔无法见面，只愿和你共同赏着同一轮明月。表达了相思之情。
5、“明月几时有，把酒问青天”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》全诗是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念之情。原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
6、【作者】苏轼 【朝代】宋 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间？转朱阁， 低绮户， 照无眠。
《水调歌头·明月几时有》教学设计
《水调歌头》的作者是苏轼。下面是我网络整理的水调歌头明月几时有教学设计以供大家学习。 水调歌头明月几时有教学设计（一） 教学目标： （一）、情感态度与价值观 体会作者在困境中仍然保持旷达、乐观的态度。
每个人对诗词可有不同的理解、想象和创造。美好的诗词意境引发人们无穷创造。有的用绘画方式表达自己的感受，有的用文字来表达。）试发挥想象力根据这首词的内容制成配图卡片或写下来。
杨先武老师执教的苏轼《水调歌头·明月几时有》，作为安徽省新课程典型课例被拍成光盘，其教学的主要特色体现在以下方面： 创设情境，以情激情 情感是教学艺术魅力形成的关键因素。
