网页设计背景说课（网页设计课题背景）
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初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文
本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。
《Flash动画制作》说课稿 教材与课件教材在本单元所处的位置 《Flash动画制作》是初三年级信息技术课中的一个重要部分，通过FLASH的学习，让学生更加深刻的了解电脑动画的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。
-07-07 08：28：14 《Flash动画制作》说课稿[初中信息技术说课]《Flash动画制作》说课稿 教材与课件教材在本单元所处的位置 《Flash动画制作》是初三年级信息技术课中的一个重要部分，通过FLASH的学习，让学生更加深刻的了解电脑动画的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。
说课和试讲不同在哪?
1、不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。（三）说课的内容 说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。 说教材： 说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2、说课和试讲不同之处如下：内容不同，说课的内容包括教材，教法、学法，教学过程。而试讲的内容，试讲是对内容不要求，但教学过程中要有互动。形式不同，说课是一种课前行为。而试讲是一种课堂行为。要求不同，说课不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出为什么这样教的问题。
3、说课与试讲要求不同：（1）说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；（2）试讲要求必须有效地向学生传达知识。说课与试讲的对象不同：（1）说课的对象是同行的老师、专家；（2）试讲的对象是学生。
4、内涵不同。说课是让教师以语言为主要表述工具， 在备课的基础上， 面对同行和专家， 系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。试讲，是在有限时间内， 教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。
信息技术课程开展教学设计(2)
新教材主要是以任务驱动的教学方式编写的，任务驱动是一种符合信息技术教育层次性和实用性特点的教学方法，它为我们提供一条由浅入深、逐步深入、逐步求精的教学思路，同时从建构主义的教学理论的角度，符合探究式教学的开展，适用于培养学生的主动学习能力和独立分析、解决问题能力的培养。
本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。
四年级信息技术教学设计篇1 课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了PowerPoint制作的一些技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。 【设计思路】 动员—明确任务—一起分析具体制作方法，教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示（互相评点）。 【教学目标】 学会在PowerPoint中插入声音及超级链接。
小学三年级信息技术说课稿优秀范文
1、三年级信息技术说课稿范文一：计算机的认识 教学目标： 知识和能力目标： 了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用。 掌握开关机的正确方法。 掌握鼠标单击和滑动基本操作。 对Window桌面有初步的感性认识 情感和价值目标： 意识到正确开关机的重要性。
2、小学三年级信息技术说课稿范文一：信息的输入和输出 教学目标： 知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出 设备； 过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、 任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。
3、小学信息技术说课稿范文一：《认识计算机》 教学内容：教材第1-4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。
